Про себя

Когда готовлю к СОР или СОЧ, не заставляю учить все подряд; сначала отделяем обязательные темы от второстепенных. Для устной речи использую короткие диалоги, вопросы о повседневных темах и небольшие пересказы без заучивания целых страниц. На вводном занятии прошу выполнить несколько небольших заданий: так я быстрее вижу реальный уровень, а не только оценку в дневнике. Хороший результат для меня — когда ученик уже не ждет готовый ответ, а пробует рассуждать и строить фразу сам. Если проверка уже близко, работаем по приоритетам: сначала самые частые задания, затем слабые места, которые можно быстро укрепить. Не сравниваю учеников между собой; ориентируюсь на личный прогресс и на задачу, с которой семья пришла на занятия. Хорошо понимаю, что в семье не всегда есть возможность помогать с казахским, поэтому стараюсь делать объяснения максимально самостоятельными для ученика. Я слежу, чтобы домашняя работа была полезной и посильной, иначе она быстро превращается в формальность.

Язык преподавания:

английский, казахский, русский